Kruislings vermenigvuldigen is hier niet de beste manier.
Breng alles naar links en onder een noemer, zoals je ook in het vorige probleem hebt gedaan.
Er zijn 1084 resultaten gevonden
- 25 mar 2014, 15:10
- Forum: Hoger onderwijs - overig
- Onderwerp: Gebroken vergelijking met één onbekende
- Reacties: 11
- Weergaves: 8785
- 25 mar 2014, 13:16
- Forum: Hoger onderwijs - overig
- Onderwerp: Gebroken vergelijking met één onbekende
- Reacties: 11
- Weergaves: 8785
Re: Gebroken vergelijking met één onbekende
In de eerste 3 regels heb je de haakjes soms op een verkeerde plek staan, maar afgezien daarvan gaat het tot dan toe goed 1. 1/a+1/(a-2) = 2/(a+1) 2. (a-2+a)/(a(a-2)) = 2/(a+1) 3. (a-2+a)/(a(a-2)) - 2/(a+1) = 0 Bij regel 4 krijg ik een ander resultaat. Je bent de 2 in de teller kwijt geraakt: 4. ((2...
- 25 mar 2014, 09:24
- Forum: Analyse & calculus
- Onderwerp: Duur exponentiele fase bij logistische groei
- Reacties: 7
- Weergaves: 7616
Re: Duur exponentiele fase bij logistische groei
De logistische-groei functie heeft een S achtige vorm. Als de grenswaarde L is, dan kun je de grafiek in twee stukken verdelen door de lijn y=L/2 in de grafiek te tekenen. Je ziet dan dat de stijging in de logistische-groei functie boven de lijn y=L/2 afneemt , en dat de stijging in de logistische-g...
- 24 mar 2014, 09:47
- Forum: Voortgezet onderwijs bovenbouw / 2de en 3de graad ASO
- Onderwerp: bewijs massatraagheidsmoment dunne staaf (dringend)
- Reacties: 1
- Weergaves: 3677
Re: bewijs massatraagheidsmoment dunne staaf (dringend)
Je moet het traagheidsmoment t.o.v. het midden van de staaf berekenen en dan Steiner toepassen.
Zie b.v. http://www.wetenschapsforum.nl/index.ph ... ent-staaf/
Zie b.v. http://www.wetenschapsforum.nl/index.ph ... ent-staaf/
- 23 mar 2014, 09:46
- Forum: Voortgezet onderwijs bovenbouw / 2de en 3de graad ASO
- Onderwerp: Stelling van Steiner
- Reacties: 4
- Weergaves: 6641
Re: Stelling van Steiner
Je kunt het voorwerp X beschouwen als bestaande uit heel veel voorwerpjes X_i op afstand r_i = \sqrt{x_i^2+y_i^2} met massa dm_i . Voor voorwerpje X_i is het traagheidmoment r_i^2\, dm_i = (x_i^2+y_i^2)dm_i , dus voor alle voorwerpjes samen is het \sum_i (x_i^2+y_i^2)dm_i . Als we de voorwerpjes ste...
- 21 mar 2014, 15:27
- Forum: Wiskundige puzzels
- Onderwerp: Een slimme aanpak gevraagd
- Reacties: 0
- Weergaves: 4512
Een slimme aanpak gevraagd
Voor middelbare scholieren lijkt me het volgende wel een aardige uitdaging
bereken
bereken
- 20 mar 2014, 19:37
- Forum: Wiskundige puzzels
- Onderwerp: Klein dispuut
- Reacties: 5
- Weergaves: 6197
Re: Klein dispuut
Ieder heeft evenveel kans de pineut te zijn. De spanning neemt echter steeds meer toe zolang het getal niet geraden is.
- 14 mar 2014, 13:14
- Forum: Wiskundige puzzels
- Onderwerp: klok met stand pi
- Reacties: 1
- Weergaves: 3106
Re: klok met stand pi
0 seconden.
Telkens 0 sec. en 0+0+0+... = 0.
Telkens 0 sec. en 0+0+0+... = 0.
- 09 mar 2014, 20:43
- Forum: Praktijkproblemen
- Onderwerp: Keren in een smalle straat
- Reacties: 3
- Weergaves: 3890
Re: Keren in een smalle straat
Als je de wielen niet rechtzet voor het bereiken van de stoeprand, dan moet je bij het achteruitrijden de wielen draaien vanuit zijn uiterste stand en vanuit een toestand van rust . Dat kost kracht. Als je de wielen rechtzet 50 cm voor het bereiken van de boordsteen (hetgeen géén energie vergt omdat...
- 09 mar 2014, 17:03
- Forum: Praktijkproblemen
- Onderwerp: Keren in een smalle straat
- Reacties: 3
- Weergaves: 3890
Re: Keren in een smalle straat
De laatste 50 cm terugdraaien heeft het voordeel dat je veel minder kracht hoeft te gebruiken.
Dat is zonder meer de beste strategie als je geen stuurbekrachtiging hebt.
Met stuurbekrachtiging is het terugdraaien minder relevant geworden.
Dat is zonder meer de beste strategie als je geen stuurbekrachtiging hebt.
Met stuurbekrachtiging is het terugdraaien minder relevant geworden.
- 09 mar 2014, 08:32
- Forum: Hoger onderwijs - overig
- Onderwerp: Programmeren
- Reacties: 7
- Weergaves: 6795
Re: Programmeren
Even apart van je probleem. Je schrijft: function pasen (n: integer): string; {de functie pasen} Wat heeft het commentaar {de functie pasen} voor zin? of: while jaartal <= i do {herhaling met while...do} {herhaling met while...do}. Dat zie ik ook wel. Commentaren die niets toevoegen zijn storend voo...
- 04 mar 2014, 21:54
- Forum: Voortgezet onderwijs bovenbouw / 2de en 3de graad ASO
- Onderwerp: Differentiaalvergelijkingen VWO6
- Reacties: 10
- Weergaves: 8761
Re: Differentiaalvergelijkingen VWO6
De diff.verg. is te schrijven als
Los eerst op .
Los eerst op .
- 04 mar 2014, 12:13
- Forum: Voortgezet onderwijs bovenbouw / 2de en 3de graad ASO
- Onderwerp: Differentiaalvergelijkingen VWO6
- Reacties: 10
- Weergaves: 8761
Re: Differentiaalvergelijkingen VWO6
De differentiaalvergelijking is op te lossen.
- 28 feb 2014, 15:41
- Forum: Praktijkproblemen
- Onderwerp: Hoe op te lossen??
- Reacties: 5
- Weergaves: 5999
- 27 feb 2014, 15:35
- Forum: Hoger onderwijs - overig
- Onderwerp: Dynamische processen
- Reacties: 2
- Weergaves: 3426
Re: Dynamische processen
Bedoel je misschien dynamische systemen?